Dr. Peter Kemper, Publizist und Rundfunkredakteur, hr2 Kultur
im Gespräch mit Prof. Dr. Zimpel und Prof. Dr. Sutterlüty

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Statements

Normalität

• Normalität abzulehnen, können sich nur Gruppen leisten, die keine Angst haben müssen, ausgeschlossen zu werden.
• Statistiken produzieren Werte; jede Statistik ist implizit wertgebunden.
• „Rothaarige Menschen sind unnormal“ – Bei dieser Aussage erfahre ich etwas über den Menschen, der diese formuliert … und übrigens, was ist rot?
• Gewisse Ausgrenzungen müssen legitimiert werden (Mörder/innen); und dafür muss man die Verantwortung übernehmen & tragen

Integrationskraft des Konflikts

• Konflikte wirken nur unter bestimmten Voraussetzungen integrativ.
• Ökonomische Konflikte sind zivilisierte Konflikte: Gemeinsam um die Gunst Dritter kämpfen.
• Konflikte brauchen Spiel- und Verfahrensregeln
• Konflikte schaffen dauerhafte Beziehungen zwischen Menschen, die sonst nichts miteinander zu tun hätten – auf Dauer angelegte Austauschbeziehungen
• Volkshochschulen sollen ein Gespür dafür haben, mit welhen Akteuren man zusammenarbeiten kann.
• Migranntengruppen brauchen starke Partner, die ihnen uf dem Weg zur gesellschaftlichen Integration/Akzeptanz helfen.
• Konflikte zu unterdrücken, sind Befriedungsverbrechen

Konflikt-Typen

• Sowohl als auch (Zwei gute Dinge abwägen – ich kann nur gewinnen)
• Entweder oder (Zwangssituation – Pest & Cholera – Flucht oder verzweifelte Gewalt)
• Weder noch (etwas Drittes muss gefunden werden >> das sind produktive Konflikte, hier entsteht etwas Neues – „leichter und schwerer Stein“ – ein Ideenkonflikt ist ein guter Konflikt)

Wie kann man die Konfliktfähigkeit steigern?

• Wenn Dritte im Boot sind
• Konflikte von Gleich zu Gleich – wenn das Machtgleichgewicht hergestellt ist
• „Mädchen gehören abgeschafft – Jungs gehören abgeschafft“ – erst in einem demokratischen Prozess kann man erleben, dass Argumente irrational sind
• Irrationale Argumente müssen zugelassen werden, um Ihre Irrationalität beweisen zu können
• Konfliktfähige Parteien können Konflikte produktiver nutzen

Inklusion und Exklusion

• Inklusion unterstellt Zugehörigkeit
• Integration führt zu mehr oder weniger erzwungener Assimilation
• Es gibt ein Bedürfnis nach Bewertung – Zensuren / Zwangsbeurteilungen bewerten die Anpassungsfähigkeit
• Eklusion ist die Anhäufung von verhinderten Inklusionen
• Verhinderung von Inklusion (Arbeitsplatzverlust) zieht andere Exklusionen nach sich (Familie, Freude, Kultur)
• Demokratie entsteht durch Inklusion/Teilhabe
• Wirklichkeit schaffen, auch da wo etwas noch nicht da ist – freie und freiwillige Bildung, hier können Schulen etwas von Volkshochschulen lernen.